Педагогика должна стать наукой для всех – и для учителей, и для родителей.
Люди общались всегда, общаются сегодня и будут общаться в будущем. Общение преподавателей и родителей имеет свои особенности. Их общение – шаг к взаимопониманию, ступень для обретения доверия, обмена ценностями, усвоение педагогического опыта, знаний, которые преподаватели и родители передают друг другу.
Неотъемлемой, важной и в то же время непростой частью нашей преподавательской профессии являются взаимоотношения с родителями.
Успех воспитания учащихся зависит не только от отношения учителя к своим обязанностям, его подготовки, нравственно-психологического облика, но и от влияния той ближайшей микросреды, в которой живут и воспитываются дети.
Еще французские просветители 18 в. обратили внимание на то, что социальная среда, сфера человеческих контактов является определяющим фактором развития личности, особенно нравственного. В настоящее время диапазон контактов человека неизмеримо расширился, в частности благодаря развитию средств массовой информации. Но никакие технические средства информации, какой бы интенсивности действия они ни достигли, никогда не заменят прямых контактов, непосредственного общения людей друг с другом, которое и осуществляется в социальной микросреде. Эта среда на различных этапах жизни человека меняется: детский сад, школа и школьный коллектив, институт и трудовой коллектив, спортивный коллектив и т. д. Но одна из форм микросреды остается неизменной. Это – семья.
Преподавателю и родителям важно стать взаимозаинтересованными людьми, потребности которых в доброжелательном общении стали бы естественными, органичными, послужили бы основой всей системы отношений.
В отношениях с родителями учеников преподаватели, администраторы и другие сотрудники ВШП выстраивают эффективное взаимодействие:
• родителям нужна поддержка, помощь и добрый совет;
• мы стремимся наладить деловые связи с родителями;
• активно привлекаем родителей к воспитательной работе с детьми, опираясь на их помощь;
• в ежемесячном табеле успеваемости говорим о сильных сторонах ученика, рекомендациях которые нужны на конкретном этапе обучения и конструктивной критике которая поможет в улучшении успеваемости и вовлеченности в учебный процесс;
• мы открыты всем, но для нас табу панибратские отношения с родителями;
Каждый учитель знает, как нелегко вести беседу с родителями "трудных" учеников. Если родители занимают оборонительную позицию и стремятся оправдать собственное невмешательство, они обычно выдвигают аргументы: «Мы заняты, у нас нет времени», «Мы перепробовали все меры, ничего не получается». Часто можно услышать от родителей: «Школа виновата в том, что наш ребенок такой не усваивает / отстает», Школа должна контролировать / мотивировать, а не мы!». Иногда родители просят: «Мы растеряны, не знаем, что делать, что вы посоветуете?» В любом из этих случаев наши преподаватели стремятся к конструктивному разговору с родителями.
Основная цель общения преподавателя с родителями трудного ученика состоит не в оправдывающихся или агрессивно - оборонительных действиях, не в том, чтобы принять на себя всю ответственность за успешное обучение ребенка, а в том, чтобы, объединившись с родителями, помочь этому школьнику исправиться и взять от обучения максимум пользы и знаний.
Способность к общению – профессиональное качество преподавателя.
Преподаватели и сотрудники ВШП имеют высокую психологическую культуру: умеют общаться, вести беседу, слушать и понимать собеседника и взаимодействовать. И в данном случае неважно, кто именно выступает в качестве собеседника – школьник или его родители. В обоих ситуациях мы ведем себя психологически грамотно.
Взаимоуважение - это важно. Все начинается с культуры уважения. Пример тому, обращение на «Вы» к каждому ученику со стороны педагогического состава и сотрудников нашей школы.
Уважение между учителем и учеником является основой успешного учебного процесса. Оно создает атмосферу доверия, открытости и взаимопонимания, что способствует лучшему усвоению знаний и развитию личности учащегося. Когда учитель уважает своего ученика, он признает его индивидуальные особенности, интересы и потребности, а также стремится создать условия для их реализации. Это помогает ученикам чувствовать себя уверенно, развивает у них чувство собственного достоинства и мотивирует к дальнейшему обучению.
В свою очередь, уважение со стороны ученика к учителю выражается в признании его авторитета, профессионализма и опыта. Ученик, который уважает учителя, готов слушать его советы, следовать рекомендациям и проявлять интерес к предмету. Такое отношение способствует созданию позитивной атмосферы в классе и повышает эффективность обучения.
Таким образом, взаимное уважение между учителем и учеником играет ключевую роль в образовательном процессе. Оно помогает формировать гармоничные отношения, развивать навыки общения и сотрудничества, а также способствует достижению высоких результатов в учебе.
Наш принцип: Не отталкивать, а привлекать к сотрудничеству.
Каждый родитель занимает значимую роль в образовательном процессе, родитель мотиватор, пример и поддержка для своего ребенка. Мотивация подобна импульсу, на каждом модуле есть вероятность ее снижения и наоборот. Сложность дисциплин которые мы преподаем сравнима с дисциплинами медицинских учебных заведений. Изучение программирования может показаться легким и увлекательным процессом, но на самом деле оно требует значительных усилий и времени:
1 Огромный объем информации: наши направления и отделения включают в себя множество языков, фреймворков, библиотек, программного обеспечения и инструментов. Чтобы стать хорошим программистом, дизайнером, системным инженером или веб разработчиком нужно изучить огромное количество информации.
2 Сложность языков программирования: Языки программирования имеют свой собственный синтаксис и семантику, которые могут быть довольно сложными для новичков. Например, понимание концепции ООП или функций высшего порядка может потребовать много времени и усилий.
3 Практическое применение: Знание теории программирования еще не делает вас хорошим программистом. Для того чтобы успешно применять свои знания на практике, нужно научиться решать реальные проблемы и писать качественный код.
4 Постоянное обучение: Технологии и инструменты нашей сферы быстро развиваются, и айтишникам приходится постоянно учиться новым вещам. Если вы хотите получить действительно качественное образование, то вам придется тратить много времени на самообразование вне занятий. Так как не достаточно просто посещать ВШП и надеяться что этого будет достаточно. Мы увлечены сферой IT а потому собственное обучение не прекращается с момента как каждый из нас попал в IT индустрию, именно поэтому мы хотим заострить внимание на том чтобы вы вне нашей школы читали, смотрели и слушали интересующую и сопоставимую вашему обучению информацию.
5 Отсутствие структуры и дисциплины: Некоторые люди сталкиваются с трудностями в организации своего времени и установлении четкого плана обучения. Без дисциплины и структурированного подхода изучение программирования может стать непосильной задачей.
6 Уровень подготовки: Даже если у вас есть хорошее образование и опыт в других областях, программирование и вообще IT может требовать совершенно новых навыков и подходов. Это может создать дополнительные препятствия для некоторых людей.
Изучение IT специальностей действительно требует значительных усилий и терпения, но результаты стоят того. Если вы готовы работать над собой и преодолевать трудности, то сможете достичь успеха в этой области. А мы вам в этом поможем!
с надеждой на понимание и уважением, команда "Высшей школы программирования"
Люди общались всегда, общаются сегодня и будут общаться в будущем. Общение преподавателей и родителей имеет свои особенности. Их общение – шаг к взаимопониманию, ступень для обретения доверия, обмена ценностями, усвоение педагогического опыта, знаний, которые преподаватели и родители передают друг другу.
Неотъемлемой, важной и в то же время непростой частью нашей преподавательской профессии являются взаимоотношения с родителями.
Успех воспитания учащихся зависит не только от отношения учителя к своим обязанностям, его подготовки, нравственно-психологического облика, но и от влияния той ближайшей микросреды, в которой живут и воспитываются дети.
Еще французские просветители 18 в. обратили внимание на то, что социальная среда, сфера человеческих контактов является определяющим фактором развития личности, особенно нравственного. В настоящее время диапазон контактов человека неизмеримо расширился, в частности благодаря развитию средств массовой информации. Но никакие технические средства информации, какой бы интенсивности действия они ни достигли, никогда не заменят прямых контактов, непосредственного общения людей друг с другом, которое и осуществляется в социальной микросреде. Эта среда на различных этапах жизни человека меняется: детский сад, школа и школьный коллектив, институт и трудовой коллектив, спортивный коллектив и т. д. Но одна из форм микросреды остается неизменной. Это – семья.
Преподавателю и родителям важно стать взаимозаинтересованными людьми, потребности которых в доброжелательном общении стали бы естественными, органичными, послужили бы основой всей системы отношений.
В отношениях с родителями учеников преподаватели, администраторы и другие сотрудники ВШП выстраивают эффективное взаимодействие:
• родителям нужна поддержка, помощь и добрый совет;
• мы стремимся наладить деловые связи с родителями;
• активно привлекаем родителей к воспитательной работе с детьми, опираясь на их помощь;
• в ежемесячном табеле успеваемости говорим о сильных сторонах ученика, рекомендациях которые нужны на конкретном этапе обучения и конструктивной критике которая поможет в улучшении успеваемости и вовлеченности в учебный процесс;
• мы открыты всем, но для нас табу панибратские отношения с родителями;
Каждый учитель знает, как нелегко вести беседу с родителями "трудных" учеников. Если родители занимают оборонительную позицию и стремятся оправдать собственное невмешательство, они обычно выдвигают аргументы: «Мы заняты, у нас нет времени», «Мы перепробовали все меры, ничего не получается». Часто можно услышать от родителей: «Школа виновата в том, что наш ребенок такой не усваивает / отстает», Школа должна контролировать / мотивировать, а не мы!». Иногда родители просят: «Мы растеряны, не знаем, что делать, что вы посоветуете?» В любом из этих случаев наши преподаватели стремятся к конструктивному разговору с родителями.
Основная цель общения преподавателя с родителями трудного ученика состоит не в оправдывающихся или агрессивно - оборонительных действиях, не в том, чтобы принять на себя всю ответственность за успешное обучение ребенка, а в том, чтобы, объединившись с родителями, помочь этому школьнику исправиться и взять от обучения максимум пользы и знаний.
Способность к общению – профессиональное качество преподавателя.
Преподаватели и сотрудники ВШП имеют высокую психологическую культуру: умеют общаться, вести беседу, слушать и понимать собеседника и взаимодействовать. И в данном случае неважно, кто именно выступает в качестве собеседника – школьник или его родители. В обоих ситуациях мы ведем себя психологически грамотно.
Взаимоуважение - это важно. Все начинается с культуры уважения. Пример тому, обращение на «Вы» к каждому ученику со стороны педагогического состава и сотрудников нашей школы.
Уважение между учителем и учеником является основой успешного учебного процесса. Оно создает атмосферу доверия, открытости и взаимопонимания, что способствует лучшему усвоению знаний и развитию личности учащегося. Когда учитель уважает своего ученика, он признает его индивидуальные особенности, интересы и потребности, а также стремится создать условия для их реализации. Это помогает ученикам чувствовать себя уверенно, развивает у них чувство собственного достоинства и мотивирует к дальнейшему обучению.
В свою очередь, уважение со стороны ученика к учителю выражается в признании его авторитета, профессионализма и опыта. Ученик, который уважает учителя, готов слушать его советы, следовать рекомендациям и проявлять интерес к предмету. Такое отношение способствует созданию позитивной атмосферы в классе и повышает эффективность обучения.
Таким образом, взаимное уважение между учителем и учеником играет ключевую роль в образовательном процессе. Оно помогает формировать гармоничные отношения, развивать навыки общения и сотрудничества, а также способствует достижению высоких результатов в учебе.
Наш принцип: Не отталкивать, а привлекать к сотрудничеству.
Каждый родитель занимает значимую роль в образовательном процессе, родитель мотиватор, пример и поддержка для своего ребенка. Мотивация подобна импульсу, на каждом модуле есть вероятность ее снижения и наоборот. Сложность дисциплин которые мы преподаем сравнима с дисциплинами медицинских учебных заведений. Изучение программирования может показаться легким и увлекательным процессом, но на самом деле оно требует значительных усилий и времени:
1 Огромный объем информации: наши направления и отделения включают в себя множество языков, фреймворков, библиотек, программного обеспечения и инструментов. Чтобы стать хорошим программистом, дизайнером, системным инженером или веб разработчиком нужно изучить огромное количество информации.
2 Сложность языков программирования: Языки программирования имеют свой собственный синтаксис и семантику, которые могут быть довольно сложными для новичков. Например, понимание концепции ООП или функций высшего порядка может потребовать много времени и усилий.
3 Практическое применение: Знание теории программирования еще не делает вас хорошим программистом. Для того чтобы успешно применять свои знания на практике, нужно научиться решать реальные проблемы и писать качественный код.
4 Постоянное обучение: Технологии и инструменты нашей сферы быстро развиваются, и айтишникам приходится постоянно учиться новым вещам. Если вы хотите получить действительно качественное образование, то вам придется тратить много времени на самообразование вне занятий. Так как не достаточно просто посещать ВШП и надеяться что этого будет достаточно. Мы увлечены сферой IT а потому собственное обучение не прекращается с момента как каждый из нас попал в IT индустрию, именно поэтому мы хотим заострить внимание на том чтобы вы вне нашей школы читали, смотрели и слушали интересующую и сопоставимую вашему обучению информацию.
5 Отсутствие структуры и дисциплины: Некоторые люди сталкиваются с трудностями в организации своего времени и установлении четкого плана обучения. Без дисциплины и структурированного подхода изучение программирования может стать непосильной задачей.
6 Уровень подготовки: Даже если у вас есть хорошее образование и опыт в других областях, программирование и вообще IT может требовать совершенно новых навыков и подходов. Это может создать дополнительные препятствия для некоторых людей.
Изучение IT специальностей действительно требует значительных усилий и терпения, но результаты стоят того. Если вы готовы работать над собой и преодолевать трудности, то сможете достичь успеха в этой области. А мы вам в этом поможем!
с надеждой на понимание и уважением, команда "Высшей школы программирования"